LEAP - 在歡樂中探索

尋找自我及自己在世界的位置



當Ninon找我一起創辦LEAP夏令營時,我興奮地一口答應了;然而憶起自己的學生時期,當下我內心是恐懼的,只是不敢面對。身為第一屆LEAP團隊中唯一在台灣教育體制下長大的孩子,我根本不太敢回想高中時期面臨的課業壓力、社會壓力,更無法想像這樣的環境要怎麼翻轉成開放式、過程導向的歐式非主流教育。很明顯地,我的這些想法和反應,正是我在台灣教育體制下成長的產物。


我們善於擔心未來、怕輸怕失敗,因此循規蹈矩且勤奮努力,其實我自己就是這樣成長奮鬥到大學的,而當年苦讀擠進北一女台大的我,也看似成為體制下的既得利益者。然而,究竟是為何而奮鬥?為了上名校?為了賺大錢?為了前途?為了成為所謂的人生勝利組?現在回首過去,我發現為了這個勝利,我們犧牲的是自己:在有限的學期和歲月中,我們努力追求更高的分數,追求完美覆誦教科書和體制給的標準答案;我們努力到忘記思考、尋找自己喜歡什麼、想要什麼。這犧牲到最後造成:我們不知道怎麼愛自己;不知道除了和別人比較以外、除了有好成績好工作以外,如何擁自信……


在上大學後我才發現這點,也發現比起就讀這些有前途、符合家人和社會期待的科系,我和很多同學們都有更想做、更有熱情的事情。因此我開始爭取出國交換機會、並在國外唸碩士、工作,跌跌撞撞地慢慢摸索自己想要的人生。然而在舉辦LEAP夏令營後,我不斷思考,要是我高中時期也有這樣的機會,或許可以更早知道自己想要什麼、更早開始認識這個廣大的世界。


LEAP不是任何英語教育營、國際領導力訓練營,不是在教你如何贏過別人、教你成為勝利組。LEAP教我們找尋自我、了解自己的獨特性,才能發自內心的擁有自信、也才能不畏縮地表達自我。有家長擔心這樣會不會太不切實際、太不入世、太脫離現實台灣社會,以致小孩儘管擁有自己的夢想,卻無法融入?我的答案是相反的。在這充滿競爭力的現代社會中,我想最重要的是能有自信地自我表達。在進入新環境時,第一件事永遠是自我介紹;在申請學校、工作時,要求的是自傳、面試;在生活中我們也必須和家人、朋友、情人溝通,表達自己的想法和意見。人生永遠都是需要自我表達的。


為何大家總是說,我們亞洲學生很會讀書,卻很少在課堂上發表?我想因為我們不夠有自信、怕犯錯,也不夠認識自己、不知道自己的特色及故事、甚至不知道自己喜歡且適合做什麼,這樣當然無法表達自我。為什麼認識自我、有自己的故事如此重要?第一:才不會被現實潮流和刻板印象拖著走,別人說哪個科系、哪個工作有前途、有錢賺就去念,到頭來發現自己根本不適合也得很痛苦;第二,這樣才有獨特性啊!在千萬張履歷表、自傳中,能脫穎而出的絕對不會千篇一律、矯揉造作或炫耀自己成績多好多有才華的文章,絕對是有個人特色、具備故事性和真實情感的東西能雀屏中選。


當然,我們也努力不只是將源於西方的非主流教育直接硬加在臺灣學生身上。我相信我一直在扮演橋樑的角色,和中西方的老師溝通討論、結合台灣和西方的優點,針對台灣學生設計出最適合的課程。我相信這是現在台灣需要的:在全球化的浪潮之下,我們也努力拼經濟、拼國際競爭力,努力檢討、努力學習西方主流文化。然而一樣的道理, 若我們還是忘記自己是誰,沒自信也不了解自己的優勢及特色,我們不但不可能學得一模一樣,還會失去自我。


去年帶完第一屆LEAP後,我的感想是很多台灣學生是非常好學、具備好奇心、熱心且團結的,可惜的是我們的社會並沒有善用他們的好奇心,使之激發潛能。在LEAP 的十天內,我們提供舒適且正向的群體環境,使學生勇敢表達自我、勇敢創造,不怕犯錯、不怕被批判或是被視為異類,反而每人擁抱接納每人的獨特性,最後我看到的是學生炯炯有神的雙眼和自信,他們更知道自己是誰、自己想要什麼,因此能更勇敢的面對這個社會、這個世界。


LEAP可以算是我在台灣看過最國際化的團隊,許多歐洲、美國的老師遠道而來和學生上課。然而,他們不是來讓學生感到自己的不足、批評自己的社會為何不能和歐美一樣、一味的和西方世界接軌,這從來不是我認為的國際化。外籍老師的到來,最重要的是讓學生不用出國就能認識來自世界各地的人、訓練學生能和來自不同文化背景的老師溝通,進而更認識自己的獨特性。


其實老師們也是來學習的,且他們都對學生們的團結、熱情感到驚艷,也不吝給予稱讚批評、建議,也鼓勵學生糾正老師、和老師們切磋討論各種議題,十天的共同生活更讓大家變成一個大家庭。沈浸在如此教學相長且關係緊密的正向環境下,大家彷彿一群情同手足、同甘共苦的探險家,一起探索自我、也探索彼此的世界、文化、故事與知識,互相激發之下,學生不但更了解自己、更了不同文化,也更找到自己在這個世界的位置,這才是我心目中的國際化。


願台灣學子們能在這瞬息萬變、全球化的時代尋得自我、大展鴻圖。為此,我們一起努力。



作者 Shelly Chen 第一屆 LEAP 共同創辦人/執行長

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